Datos personales
- SoniaYañez
- Periodista Independiente especializada en Radio con nueve años trabajando en el medio. Enfocada en los temas culturales y de entretenimiento para el adulto contemporáneo.
jueves, 29 de septiembre de 2011
lunes, 26 de septiembre de 2011
Participación en el foro: Lectura Detallada
Opinión del curso
Hasta ahorita me ha gustado mucho el curso, en un principio fue difícil entender algunos puntos de la plataforma; mismos que resolvimos durante las primeras dos semanas con la ayuda de los compañeros en el facebook.
He practicado mucho con los test porque puedo intentarlo muchas veces y eso me ayuda a saber mis errores y poder corregirlos. Con el ejercicio de los niños migrantes me hizo ver que ahora mi lectura es más fluida.
Espero avanzar en conocimientos.
Saludos.
How to Help Migrant Children
Hoja
de trabajo
Elementos
visuales
|
Elemento
visual
|
Información
que aporta
|
|
Título
|
Cómo ayudar
al niño migrante
|
|
Epígrafe
|
Por Ida
Brownlee Bragdon / Especialista en Lenguaje Oral
|
|
Fechas
|
Enero –
Febrero 1976
|
|
Lugares
|
Florida
|
|
Nombres de
personas
|
Ida Brownlee
y Matrin Deutsch
|
|
Tipografías
|
Para el
título, epigrafe y ejemplos
|
|
Viñetas
|
Para destacar
los puntos que abarcará el artículo
|
|
Números
cardinales
|
Enueran
fortalezas de los niños migrante y como pueden apoyarlos
|
|
Números
ordinales
|
Enumera las
cinco máscaras y sus orígenes
|
|
Fuente
|
Revista
Today’s Education
|
Cognados
|
Cognado
|
Significado
|
Cognado
|
Significado
|
|
Migrant
|
Migrante
|
Result
|
Resultado
|
|
Educator
|
Educador
|
Product
|
Producto
|
|
Mask
|
Máscara
|
Verbal
|
Verbal
|
|
Article
|
Artículo
|
Intelligence
|
Inteligencia
|
|
Various
|
Varios
|
Anxiety
|
Ansiedad
|
Sustantivos
Enlista
por lo menos 10 de los sustantivos que entontraste e indica la razón
por la cual podemos decir, sin lugar a dudas, que se trata de
sustantivos.
|
Renglón
|
Sustanivo
|
Marcador
|
|
Renglón 20
|
The Mask
|
Porque es el
nombre de un objeto y le antecede un articulo
|
|
Renglón 31
|
The Parents
|
Porque se
refiere al nombre en plural y le antecede un artículo
|
|
Renglón 50
|
Belligerence
|
Porque
contiene el sufijo ence
|
|
Renglón 69
|
The Anxiety
|
Porque
especifica sin referirse a una cualidad y le antecede This
|
|
Renglón 84
|
Patterns
|
Porque esta
en plural y no es un verbo
|
|
Renglón 105
|
Their
Aspirations
|
Porque le
antecede un adjetivo posesivo y esta en plural
|
|
Renglón 111
|
Of Ignorance
|
Es un nombre
abstracto nos indica que y es un elemento de representación
mental
|
|
Renglón 120
|
Other words
|
Porque esta
en plural y cuantifica
|
|
Renglón 157
|
Their
Families
|
Porque habla
en plural y le antecede un adjetivo posesivo
|
|
Renglón 167
|
A Language
|
Porque le
antecede el artículo a
|
Elementos referenciales
En
los textos, a menudo, encontramos palabras que hacen referencia a
alguien o algo mencionado previamente en el texto. Algunas ocasiones,
incluso sirven para sustituir a ese o eso mencionado entes. Son una
suerte de hilos que mantienen unido (cohesionado) el texto. Por lo
tanto, su adecuada comprensión en muy importante para la óptima
comprensión de un texto. Para una visión un poco más explicativa,
revisa los documentos “referencia contextual” y “tabla de
elementos referenciales”, también adjuntos
|
Renglón
|
Elemento referencial
|
Refiere o sustituye a
|
|
I
|
“I”
|
A la escritora Ida Brownlee
|
|
5
|
“they”
|
A los niños
|
|
6
|
“This challenge”
|
A la enseñanza
|
|
10
|
“we”
|
A las máscaras
|
|
10
|
“these masks”
|
A las barreras de la enseñanza
|
|
11
|
“their origins”
|
De las máscaras
|
|
15
|
“them”
|
A las máscaras
|
|
36
|
“they”
|
A los padres
|
|
51
|
“this mask”
|
A la hostilidad y la beligerancia
|
|
61
|
“they”
|
A los niños migrantes
|
|
62
|
“themselves”
|
A los niños menores
|
|
63
|
“them”
|
A los niños migrantes
|
|
65
|
“him”
|
A los niños menores
|
|
69
|
“This anxiety”
|
Al fracaso y el rechazo
|
|
74
|
“This”
|
A la máscara del blanco en la mira
|
|
87
|
“This”
|
A la máscara de la ignorancia
|
|
87
|
“itself”
|
A la máscara de la ignorancia
|
|
96
|
“they”
|
A los niños migrantes
|
|
102
|
“them”
|
A los niños migrantes |
|
103
|
“they”
|
A los niños migrantes |
|
105
|
“their aspirations”
|
A los niños migrantes |
|
120
|
“they”
|
A los niños migrantes |
|
120
|
“them”
|
A los niños migrantes |
Los
mapas mentales son un ejemplo de organizador gráfico muy eficiente.
La práctica continua de diagramación mental ha probado se una
herramienta de aprendizaje muy útil. En base a lo que has aprendido
del texto “How to help migrant children”, elabora un organizador
gráfico (v. gr. Mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental,
etc.), en el cual organices y explique la información contenida el
en texto.
domingo, 25 de septiembre de 2011
sábado, 24 de septiembre de 2011
jueves, 15 de septiembre de 2011
martes, 13 de septiembre de 2011
lunes, 12 de septiembre de 2011
Ejercicio Identificación de Contexto
A continuación el comprobante del texto de la Agencia de Viajes
A Kiss Before Sneezing
El Comrpobante de entrega
Aquí la actividad A Kisss Before Sneezing
Hoja de
trabajo
Proporciona, en español, la información relacionada con las siguientes
cantidades.
|
Cantidad
|
Información
|
|
7
millones
|
De
americanos son alérgicos a un tipo de comida
|
|
30,000
|
Pueden
desarrollar reacciones severas
suficientes para enviarlos a la sala de urgencia
|
|
200
|
De estas
personas pueden morir porque se cierra la garganta y la presión se desploma
|
Completa, en español, la siguiente tabla.
|
Renglón
|
Elemento
referencial
|
Sustituye/se
refiere a:
|
|
37
|
“her
co-authors”
|
A las
personas alérgicas a los cacahuates.
|
|
95
|
“it”
|
La
compañía que fabrica las galletas
|
|
97
|
“its
costumers”
|
A los
consumidores de las galletas
|
|
106
|
“their
fathers”
|
A los
padres de los niños
|
|
107
|
“them”
|
A los
niños
|
Proporcione, en español, la siguiente información de acuerdo al texto.
|
¿Cuál es
el comentario que hace la Drz. Suzanne Teuber?
|
|
Que es
sorprendente que una pequeña cantidad de comida pueda generar una reacción.
|
|
¿De qué
trata el reportaje del “New England
Journal of Medicine”?
|
|
Cuando
una persona que es alérgica al cacahuate besa a una que lo ha consumido puede
generar una reacción.
|
|
¿Qué
consecuencias han tenido algunas personas alérgicas a los cacahuates?
|
|
Las
consecuencias son lo suficientemente graves para enviarlos al Hospital,
picazón, hinchazón y silibancia.
|
|
¿Qué no
deben comer las personas que son alérgicas al látex?
|
|
Platanos
y Kiwis
|
|
¿Qué
pide la “Food and Drugs Administration”?
|
|
Pide a
los fabricantes que haga una lista de los alérgenos
|
|
¿Qué
negligencia cometió una compañía de galletas, y cuáles fueron las consecuencias?
|
|
Su
producto de galletas con chispas de chocolate contenía cacahuate y eso
provocaba que las personas se sintieran enfermas
|
|
¿Qué
sustancias provocaron que les salieran erupciones en la cara a algunos niños?
|
|
Aceite
comestible y crema de afeitar
|
|
¿Cómo se
produjo el contacto con las sustancias de la pregunta anterior?
|
|
Cuando
los padres besaban a los niños
|
Marca la opción que describe la idea
general del texto.
a)
Las
alergias a ciertos alimentos pueden ser aditivas y mortales.
b)
Muchísimos
estadounidenses padecen alergias provocadas por alimentos.
c)
Se pueden tener reacciones alérgicas aun
sin comer alimentos alergénicos.
d)
Dos
tercios de las reacciones son por comer alimentos alergénicos.
jueves, 8 de septiembre de 2011
2a Parte Estrategias de Vocabulario
Aquí el comprobante de envío y la hoja de trabajo:
GRECIA
|
PALABRA
|
SIGNIFICADO
|
|
Dubi
|
Palacio
|
|
Eq
|
Rey
|
|
Xil
|
Cielo
|
|
Bilquit
|
Minotauro
|
|
Volin
|
Laberinto
|
|
Iratlos
|
Muchachos
|
|
Iratlas
|
Muchachas
|
|
Kue
|
Librar
|
PAY
DE RABITINA
|
PALABRA
|
SIGNIFICADO
|
|
Rabitinas
|
Manzanas
|
|
Pramina
|
Pasta ó base del
pay
|
|
Rocabina
|
Harina
|
|
Esladoina
|
Mantequilla
|
|
Tripoda
|
Azucar
|
|
Comitones
|
Huevos
|
|
Literina
|
Agua
|
|
Cliteria
|
Levadura
|
|
Rebenta
|
Saborizante
|
|
Pormicro
|
Relleno
|
|
Rotana
|
Pala de madera
|
|
Norcosa
|
Cuchara de peltre
|
|
Gruto
|
molde
|
|
Hestator
|
Rodillo
|
|
Troitos
|
Dedos
|
|
Bojiron
|
Horno
|
|
Ertinoros
|
Minutos
|
THE
NATURE OF SOCIAL RESEARCH
|
PALABRA
|
SIGNIFICADO
|
|
Matter
|
Asunto
|
|
Brewery
|
Cervecería
|
|
Brand
|
Marca
|
|
Meet
|
Satisfacer
|
|
Brewed
|
Fabricar
|
|
Taste
|
Gusto
|
|
Stuff
|
Cosa
|
|
Biased
|
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